大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于缺少食材的问题，于是小编就整理了2个相关介绍缺少食材的解答，让我们一起看看吧。
“缺失”与“缺乏”的区别词的用法有什么区别？
区别词,又叫非谓形容词,是表示事物的特征和分类、只能修饰名词作定语、不能作谓语的词。例如：
正 副 男 女 荤 素 金 银 单
慢性 彩色 上等 初级 大号 万能 野生 亲生 草本
人造 冒牌 特等 劣等 远程 中程 特级 独生 野生
活期 长期 无偿 潜在 现行 稀有 民办 大陆性 综合性
区别词表示事物的属性,而属性往往是对立的,所以区别词常常成对或成组出现。
例如：
男—女 金—银 雌—雄 单—双 正—副 公—母 长期—短期
活期—死期 无偿—有偿 民办—国办 阴性—阳性 国营—民营
为什么感觉国人普遍缺乏想象力？
自古以来，中国人何曾缺少过想象力？可是现在不同了，惧怕烧脑几乎成了中国人的特征。
这种普遍缺乏想象力的群体特质的养成根源，无外乎都是来自填鸭式的素质教育。这所谓的素质教育，不过就是单纯为了应对考试，而耗费所有的时间和精力，在教学活动中只进行单纯性大量且重复性的背题答题，和不厌其烦的模拟考试，以及依靠在题海中无限重复到刻板程度的练习方式，只单纯的为了应对应试，而进行的教育。
这种教学训练的结果，只是得到了普遍刻板的教学对象。被教育的对象，已经被塑造出了刻板的结果，怎么还能保有想象力。
三个原因：
1.传统文化中儒家主张君子"不谈怪力乱神"，只注重现实生活。
2.大多数中国人是现实主义者。但也有一部分人是理想主义者。
3.中国的教育是功利主义教育，注重学以致用，不太喜欢研究与现实无关的无用之学。
三岁以前，爸爸妈妈说，不听话就挨揍！
上了幼儿园，阿姨说，不听话就罚站！
上小、中学之后，老师说，一定要按照大纲要求答题，否则高考别想考好成绩。
上大学后，教授说，这些都是考试重点，赶紧背下来，否则挂科。
读研究生后，指导教授说，按我说的做，千万不能对课题提出颠覆性意见，否则科研费一分钱也得不着。
工作之后，领导说，不按我说的办就给我滚蛋。
这，就是中国教育下的蛋。
没有觉得国人普通缺乏想象力，只是对想象力的理解和表现有差异而已。当然人的想象力确实是基本素质和能力的内容之一，非常重要而不可或缺，因此对想象力的重视和培养也应当摆在重要位置。
笔者曾经做过多年中学教师，也长期任教高三毕业班班主任，教学过程中深知提升学生想象力之重要性，也为此作过一些探索，个人感到欲提升学生想象力最重要的有几点：一是教师本身要有深度和气度，允许学生质疑和提出不同见解；二是应创设讨论话题和情境，引导学生开展讨论；三是对有个性有特长的学生重点培养辅导，发挥其长处，起示范作用。
因为从小大的考试都是有标准答案的，一切也都以考试为中心，太单一了。
我不是说应试教育不好，因为应试最公平。
最重要的是，不要剥夺孩子们的音乐、体育、实验、图书管借阅等等的时间。
真的，虽然占了很多时间，
但神经一直绷紧的，也没法接触更多东西。
有些东西功课里没有，甚至手机里没有，满是***。创新在功课和***之外。
是博学，是认知，是思维，也是独立思考。
水至清则无鱼，过度应试教育，创新的生态系统也会崩溃。
对，创新不是说只谈挑战权威，它还需要学校和家庭宽松和宽容的环境。
就像在家，爸妈不让干这不让干那，都是一言堂，孩子就很内向，呆头呆脑，一问三不知。
到此，以上就是小编对于缺少食材的问题就介绍到这了，希望介绍关于缺少食材的2点解答对大家有用。
