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幼儿园小朋友怎样学数学？
数学在生活中无处不在，幼儿园的小朋友好动、好模仿且好奇心强，因此作为家长要不失时机的去引导，去帮助他们感知生活中的数学，比如长短、粗细、高矮、上下、里外、多少……餐桌上的数字等，变被动为主动，孩子在快乐中感知，在愉悦中接受，在玩中学，乐此不彼！
我是师范毕业的，也是一个父亲，学前班更多的可以说成是幼小衔接班，其教育内容不仅仅是知识类，更应该是对孩子社会适应能力和社会交往能力的培养。在我们身边，大多数的家长却把幼儿园当成所谓的学前班，殊不知，近些年来，国家相关部门和很多教育学家开始反对学前教育和幼儿园教育知识化。
前面说的这些都是题外话，接下来我们来说一下学前班的数学怎么学。
首先，在孩子懵懂无知之时，他就通过观察学习，了解到了简单的数字，我的女儿在我们没有特别的教育之前，就开始对数字有了简单的认知，后来再刻意的引导下，学会了1-10几个数字。这是在上幼儿园之前。
其次，幼儿园阶段，对于数字的认知，本身就是0-10，也不会太多，超过10的学习，甚至0-10都在小学一年级会重新学习。所以幼儿园和学前班的学习超过了10，其实是一种透支，似乎孩子学习到了更多，但是实际上会在以后的学习中出现很多弊端。
再次，有余力的孩子，可以通过积木、水果、益智玩具，学习一下10以内的加减法。至于更多的，基本上都是小学2年级的范畴了。
最后，我还是认为孩子在学前阶段更多的是以玩乐为主，即便是学习，也不应该给孩子太多的负担。可以通过一些动漫稍微涉猎一下。
我家孩子目前上的是幼儿园小班，数学总体来说是孩子对5以内数字的理解与认识。
根据我家孩子在幼儿园学到的数学方面来说，刚开始是孩子学习对1到5的点对认识，比如说老师拿出个一个图片，图片里有三只小猫，让孩子找出相对应的数字。或者老师拿出个数字，让孩子拿出相对应数目的玩具，这有助于加深孩子对数字具体的形象的理解。
第二、比高低，大小、胖瘦等，譬如之前老师发的***教学，老师拿出三个高低不等的积木，让孩子从高到低进行排列这样能让孩子对空间有个初步的认识。
三是对形状的认识，圆形、长方形、正方形、三角形等等，这些形状我们可以在生活中教孩子认识，看到了什么可以让孩子指出来，寓教于乐，从生活中学习。
我家孩子对形状的认识基本是在三岁前就已知道，那时给他买了个画板，让他涂鸦玩，他让我给他画画，奈何手残的我画不出来，就给他画形状，正方形、长方形、三角形、圆形、扇形、梯形、还有正方体，长方体等等，他让我画啥形状咱就画什么，后来他看得多了，自个也就会画了，虽然画得不好，但也像那么回事[捂脸][捂脸]最喜欢让我给他画正方体，比较有立体感[呲牙]在生活中，他看到了什么东西，就会说出来的它的形状，不会了就问。
这就是我家孩子幼儿园小班学到的有关数学方面的，都是很简单的。小班的孩子毕竟还小，主要是以培养孩子生活自理，习惯为主，也就是吃好、玩好、睡好就行😁
学前数学学习的误区还是很多的，超前学习衔接班成风，忽视对数学基础概念的理解，懵懵懂懂地靠记忆方法，狂练计算题。对于小学一年级的内容提前了解是没问题的，但要注意学习的方法。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！数学不只是一两个知识点，学前更应注重为孩子打开数学世界探索之门，从生活中，从玩具中，从游戏中开心学数学概念。
数学研究的是数和形，这些在生活中处处都存在，随时都可以来一堂生动的数学认知课。引导孩子接触，观察，发现才会激发孩子的好奇心，进而对数学产生兴趣。
① 生活中的数无处不在
→ 收集“数”
→ 理解“数”
谢谢邀请！
我是陶陶老师，一名普通的幼儿园老师，愿和你分享幼儿园的学习和生活。
数学也是幼儿园五大领域课程的一块内容，从小班开始我们就会有系统地，针对幼儿的年龄特点和思维特点，进行数学学习。
不过，幼儿园的数学活动并不只是家长以为的小学里的计算和应用题等内容，它包括了“***与模式、图形与空间、数概念与运算、比较与测量”四大块核心经验。。
举例说，孩子认识三角形、正方形，利用各种图形进行拼搭，这就是图形与空间里的内容。孩子将一堆积木进行分类比较，了解哪个长哪个短，就是比较与测量里的内容。
孩子认识数字，并能手口一致进行点数，说出总数，这是数概念与数运算的内容。
所以幼儿园数学里的内容是非常广的。
在幼儿园进行的数学学习，是孩子数学逻辑思维的启蒙，培养的是孩子的数学兴趣和数学思维。
我们更多的是以游戏化的活动进行数学学习，并在一日生活中进行渗透。
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