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早教课程注重培养孩子的哪些能力?
早教,我指的是孩子在进幼儿园即四周岁之前的教育。经过我的观察和研究实践,我觉得下面三种能力,对孩子的成长影响颇大。一是会玩耍能力;二是会说话的能力;三是会质疑的能力。
现代社会的发展,电子技术的进步,住宅条件的限制,我们的孩子变得越来越不会玩耍了。第一,会玩耍的能力,指的是宝宝们能够专心致志,兴趣盎然,有模有样地参与一个活动。比方说捉蚂蚁。
(一)小孩子能一个人不在乎有大人陪不陪,观察小蚂蚁的活动,感到很有兴趣,很专注的样子。
(二)他能够自己想办法得到小蚂蚁,比方说用草根、瓶子、塑料袋等。抓到小蚂蚁。
(三)他会怎样对待小蚂蚁。观察它?放走它?或者觉得蚂蚁很脏,把蚂蚁放到水里面去洗洗等等。孩子的行为举止像这样能够持续20分钟以上,并且他的心情得到满足,就像完成一件重大任务一样,轻松欣喜,并且急于向别人炫耀他的工作成果。
会玩耍的能力就是孩子在早期接触周围环境的态度、方法、能力。在这种玩耍中,他们去认识自然,增强注意力,激发好奇心,养成独立行动的习惯等等。他们表面上是在玩,实际上是孩子各种习惯能力的早期的养成。有心的家长,不是去说教,而是去引导。
第二 会说话的能力。宝宝要学会说话,学会礼貌对待周围的人,包括打招呼,问候,提出自己的要求等等。
宝宝需要把事情或者事物表述出来:蚂蚁是什么颜色?是大的还是小的?他在什么地方活动?我是怎么捉到蚂蚁的?我捉了几个蚂蚁?我捉了多长时间?妈妈有没有帮助我捉蚂蚁?像这样的问题,宝宝至少会表述三个或者三个以上。说话能力的培养,将来对孩子语言学习的能力,思考能力无疑起着巨大的影响作用。
第三 会质疑的能力。孩子在如今的社会上立足,要学会接受新事物,但也要学会质疑,反驳,创新。这个对孩子以后的学习能力的提高是一个绝对不可以忽视的因素。看各类学霸,学神都是在接受新事物的基础上进行大胆的质疑,创新和反驳。老师和家长说的都是对的吗?有依据吗?我能够证明出来吗?
儿童观察蚂蚁,并捉了三个蚂蚁回家。问题接踵而至。蚂蚁睡觉吗?他睡在哪儿呢?妈妈不喜欢养蚂蚁,我偏要养蚂蚁,那么我给蚂蚁吃什么呢?蚂蚁,它会咬人吗?蚂蚁能听我说话?它怎么老是跑来跑去的?蚂蚁到我家里来了他的妈妈会不会想他呢?等等这样的问题。
学前,在我看来,是泛指学龄前的幼儿,通常情况下就是6岁前的孩子。
在孩子6岁前,应该培养孩子的哪些能力?诸如行为习惯,礼貌礼节问题,良好作息规律,自理能力,动手操作能力……
孩子的行为,其实就是大人的缩影。一,家庭里,如果大人的行为是粗暴的,孩子在大人每天的影响里肯定容易学到。所以,不管大人有啥不好的行为,尽量避免在孩子面前发生。
我很向往那些真正的绅士家庭,谈吐与礼貌都十分注意。因为,那些家庭的孩子也习得家里长辈的好传统。
像小时候我家人就教育:人没到声到。别人打招呼时,就算你没有即时见到对方,也应回应对方,这是礼貌;到别人家拜访时,进门得问好,这是尊重别人;出门与到家得告诉家人与去拜访的人家,这是礼节,让人知道自己安全到达。
以前有朋友抱怨:我家孩子一两点不睡,你的孩子为什么不到十点就可以睡?
我呵呵一笑,也懒得说什么大道理。因为她夫妻两个都是两三点不睡,哪有不粘父母的孩子啊。
孩子作息不好,对生长发育也不好。所以,我比较注意这方面的培养。
早教(早期教育)是指在宝宝生命的初始阶段(通常指0~6岁),利用大脑半球急剧增长、分化的有利时机,挖掘潜能,使之早慧,同时养成良好的习惯和性格。早教可以激发宝宝的想象力、创造力和观察力,以构筑宝宝健康的心智及人格。
早教主要培养孩子的大脑快速反应能力、语言表达能力、辨别能力和掌握方法的能力,同时要根据不同的年龄阶段选用不同的教育形式,层层递进,如1岁每天多听纯音乐,培养孩子的听力和注意力 ;2岁每天听美声歌曲(国语的和英语的),以培养孩子的语言分辨力和记忆力 ;3岁每天听语言类(国语的和英语的),以培养孩子的语言模仿力和表达力 ;4岁每天看影音图书(国语的和英语的),以培养孩子的观察力和阅读力 ;5岁每天看文化基础,培养孩子热爱科学文化知识 ;6岁发展交往的能力,父母要有意识有***的带孩子走出去,多让孩子接触同龄小朋友,培养孩子的人际交往能力,提高自信心。
教育是一个不断攀升的过程 ,培养提高孩子的学习习惯和学习能力最重要 。
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